先日（５月22日）家庭養護促進協会という「あなたの愛の手を」運動など里親探しなどを行っている公益社団法人の総会に行ってきました。その日は関学の馬場幸子先生の講演もあり、テーマは「子どもをたちを取り巻く困難とスクールソーシャルワーカーの役割」でした。

　いろいろと現在の子どもの学校で起きる問題の実態を聞いた上で、いかにスクールソーシャルワーカー（SSW）の役割が重要かについて聞いたのですが、その中で、SSWとは、「学校における児童の福祉に関する支援に従事する」者で、社会福祉士、精神保健福祉士を有する者を採用となっているが、配置形態は常勤ではなく、嘱託職員が多いそうです。学校問題で一番件数が多いのは不登校問題で、その支援の目標は、「学校に登校する結果のみを目標とするのではなく」、「将来、児童生徒が精神的にも経済的にも自立し、豊かな人生を送れるような、社会的自立を果たすこと」で、「児童生徒が自らの進路を主体的に捉え、社会的自立を目指せるように支援を行う」（生徒指導提要2022）ことらしいです。そして、ここからですが、LSWの支援の方向と似ているなと思ったところは、以下の文言でした。

「児童生徒が自らからの進路を主体的に捉え、社会的自立をめざせるようになるためには、安心と安全が守られ、さまざまな人や機関とつながり、さまざまな可能性を考えることができる機会が提供され、自分の持っている力を（再）認識し、意思表示、意見表明が支持・尊重され、見守られながら、成功や失敗を体験し、将来に対する不安が軽減、展望を見出させるようになることが必要」（馬場幸子2026講演録より）とあります。

　LSWでも、まず安心安全の場の確保が重要であり、子ども自身のストレングスの体感をセッションの初めに持ってきてほしいと私は常に言っていますし、親が支えにならない子どもにはさまざまな人（施設の職員など）があなたを見守って支えているよと、セッションでも体感できるようにしてほしいと言っています。また、未来に対する意見表明ができることがLSWの展望としてあるので、支援目標は同じだなと思いました。（馬場先生、間違っていたらごめんなさい！）